Tegn eller bag en symbolkage

Dansk

Udskoling

Forfattere: Kristine Böhm Nielsen | Redaktør: Thomas Brahe

Vertikale faneblade

Aktivitet

I denne aktivitet skal eleverne lære, hvordan personlige egenskaber kan udtrykkes på et overført billedplan, som også Bent Haller gør det i sin novelle ’Lidt har også ret’. Personlige egenskaber kan fx være: magiske evner, blodtørst eller feminin skønhed. Til hjælp skal eleverne trække på deres smags- og æstetiske sans. Eleverne skal nemlig tegne og beskrive udseende, smag og tekstur af en kage, som symboliserer en arketype fra et eventyr. Læs mere om symboler under uddybende. I aktiviteten er fokus på, at eleverne skal bevæge sig fra et bogstaveligt til et overført, fortolket plan og lære at se forskellen.

Aktivitet

Eleverne arbejder sammen i makkerpar, som hver får tildelt kopiark 3 med et billede af en smuk prinsesse. Først skal eleverne blive enige om, hvad de synes, der kendetegner en eventyrprinsesses personlige egenskaber, og skrive 3-5 adjektiver ned. Der skal ikke bruges mere end et par minutter på denne øvelse. Læreren samler op på elevernes bud i plenum.

Næste trin er, at eleverne skal beskrive prinsessens personlige egenskaber på et overført, billedligt plan. I plenum diskuteres, hvordan en kage ville se ud og smage, hvis det var en god og smuk prinsesse. Dette er kun en kort, indledende øvelse, hvor eleverne skal komme med deres umiddelbare (og gerne fantasifulde men stadig reflekterede) indskydelser.

Prøv at forestille jer, at I skulle bage en kage, som symboliserede en prinsesse. Ja, den skal faktisk SMAGE som en prinsesse. Hvordan ville den se ud? Hvilken farve ville den have? Hvordan ville den smage? Hvordan ville konsistensen være? Hvad ville den være lavet ud af - og hvordan ville den være pyntet?

Prinsessen her er gengivet i kopiark 3, som eleverne har fået udleveret.

Makkerparrene får derefter tildelt en eventyr-arketype hver (fx trold, fe, nisse, prins, heks, drage, fortryllet frø, vampyr) Parrene starter med at overveje, hvilke personlige egenskaber deres arketype har. Se kopiark 4. Dernæst skal eleverne tegne en kage som symboliserer deres arketypes personlighed. Samtidig overvejer eleverne, hvilken smag, farve og tekstur, der kan være med til at udtrykke deres arketypes personlighed. Brug oversigten over grundsmagene i (kopiark 5) og teksturkortene til at hjælp. Evt. bager eleverne deres kager i skolekøkkenet. Se under forberedelse.

Makkerparrene viser på skift deres tegninger, og de andre elever skal nu gætte, hvad for en arketype deres kage symboliserer. Derefter forklarer makkerparrene, hvordan de har tænkt, at deres kages æstetiske og smagsmæssige udtryk hænger sammen med arketypens personlige egenskaber. Læreren bør have sin opmærksomhed på, om eleverne kan forklare, på hvilken måde deres kage udtrykker deres arketypes personlighed, og således om det er lykkedes eleverne at lave en kobling mellem det bogstavelige og overførte plan.

Ok, lad mig høre, hvordan det gik med at udtrykke jeres arketypes personlighed som en kage. Var det en svær øvelse? Hvorfor/hvorfor ikke? Lad os tage en runde og høre, hvordan I har udtrykt jeres arketypers personlige egenskaber på et symbolsk plan i jeres kager. Først skal vi andre gætte, hvad I har forsøgt at udtrykke. Bagefter forklarer I selv, hvordan egenskaber og udtryk hænger sammen? Hvem vil starte?

Forberedelse

Forud for denne aktivitet er det en fordel at eleverne allerede kender til begreberne: grundsmag og konsistens, da de skal bruge dem til at beskrive deres symbolkage.
Aktiviteten er også en god anledning til at tale med eleverne om hvad, farver kan symbolisere.
Hvis det besluttes at eleverne skal i skolekøkkenet og bage symbolkager. Kan eleverne bruge denne grundopskrift på cup cakes som du finder her Og derudover skal de have mulighed for at smagsgive og pynte med forskellige frugter, blomster, slik, glasur, frugtfarve, krymmel, flødeskum og hvad der nu kan findes på og skaffes.
Udprint kopiark 3, 4, 5 og teksturkort– én til hver.

Læringsmål

I denne aktivitet skal eleverne lære, hvordan personlige egenskaber kan udtrykkes på et overført billedplan, såsom også Bent Haller gør det i sin novelle ’Lidt har også ret’. Personlige egenskaber kan fx være: magiske evner, blodtørst eller feminin skønhed. Til hjælp skal eleverne trække på deres smags- og æstetiske sans. Eleverne skal nemlig tegne og beskrive udseende, smag og tekstur af en kage, som symboliserer en arketype fra et eventyr. Læs mere om symboler under uddybende. I aktiviteten er fokus på, at eleverne skal bevæge sig fra et bogstaveligt til et overført, fortolket plan og lære at se forskellen.

OBS! Hvis tiden er til det, kan du som lærer overveje, om eleverne skal en tur i madkundskabslokalet og bage kagerne selv, idet dette vil give en mere konkret æstetisk og sanselig oplevelse og derved kunne bidrage yderligere til såvel deltagelse som læring. Eleverne kan også få til opgave i grupper at bage ”billedsprogskagen” til næste gang. Læs forslag til, hvordan det kan gøres, under forberedelse.

Fra Fælles Mål for faget dansk sigtes mod følgende sæt af færdigheds- og vidensmål (7. -9. klasse) fra hhv. kompetenceområdet Fortolkning:

Undersøgelse (Fase 2):

Eleven kan undersøge teksters flertydighed
Eleven har viden om fortællerpålidelighed, positioner og betydningslag i teksten

Uddybende

Symboler

Et symbol er en ting, handling eller person, der optræder fysisk i fortællingen, men som samtidig er et udtryk for noget andet og mere. Symboler i eventyr peger som regel på den indre konflikt, som hovedpersonen gennemlever. Fx optræder overnaturlige væsener såsom trolde, drager og hekse ofte i eventyr og symboliserer hovedpersonens frygt for at overgå fra et livsstadie til et andet (barn -> voksen).

Symboler skal tolkes i sammenhæng med den kontekst, de fremtræder i. Det er vigtigt at være opmærksom på, hvilken følelse og stemning beskrivelsen af symbolet vækker (frygt, kærlighed, befrielse, had m.v.). Denne sansning af symbolet peger nemlig på, hvad der er på spil mellem linjerne i fortællingen.

Mange dyr er fx også symboler for bestemte egenskaber. I den vestlige kultur optræder uglen typisk som symbol for klogskab og ræven som symbol for snuhed. Farver har ligeledes stor symbolværdi. Der er fx rimelig enighed om i den vestlige verden at rød opfattes som en voldsom farve, der fx udtrykker: fare, vrede, ustyrlige primale menneskedrifter, blod og/eller mord. Derimod opfattes blå som en mere afdæmpet og seriøs farve.

Hvad vi tillægger symbolerne afhænger meget af, hvilken kultur, vi er opvokset i. Man skal fx være varsom med at bruge kristne symboler i en klasse med en stor andel af elever, der er hinduer eller muslimer for de vil tillægge symbolerne noget andet. Men det vil være en interessant diskussion, om hvad vi hver især lægger i forskellige symboler.

Du er her

Tegn eller bag en symbolkage

Kopiark og PDF

Vertikale faneblade

Aktivitet

Forberedelse

Læringsmål

Uddybende

Symboler

Fag med Smag

Du er her

Tegn eller bag en symbolkage

Kopiark og PDF

Indhold med samme tema

Vertikale faneblade

Aktivitet

Forberedelse

Læringsmål

Uddybende

Symboler